CIÊNCIAS NA ESCOLA A PRÁTICA QUE DÁ CERTO
Um Núcleo Curricular Básico, por sua própria essência, tem que partir do que é fundamental na interação escola/vida, entendendo as relações que nela se estabelecem, criticando, analisando, criando e participando de sua transformação.
A escola é o ambiente privilegiado para a construção sistemática de conhecimento, conceitos e certos saberes, certos valores enfatizados num determinado tempo.
Neste mundo de inusitadas confusões, tudo acontece muito rápido e nada acontece isoladamente. Tudo se instala em relação e, fora deste contexto, nada existe. Tudo existe em tudo, todos em todos. Tudo co-existe, pré-existe e, consequentemente, subsiste.
Enfim, para que o ensino de ciências se torne mais atraente é necessário que se estabeleça um diálogo com o mundo e com a vivência do aluno.
Definir Ciência é uma tarefa bastante difícil, entretanto, podemos dizer que é uma das formas de conhecimento produzida pelo Homem, no decorrer da história, como tentativa de entender e explicar racionalmente a natureza e os fenômenos que nela acontecem.
Nesta tentativa, o Homem busca formular leis e teorias que possam explicar o universo que o cerca. Este conhecimento, entretanto, não pode ser considerado como verdade absoluta. Podemos verificar, ao longo da história, que verdades científicas sofrem transformações, muitas vezes radicais em curto espaço de tempo.
Tanto a Ciência como a Tecnologia se modificam a partir de imposições da própria sociedade, estando intimamente relacionadas à transformação desta mesma sociedade.
A Ciência, enquanto tentativa de explicar a realidade, se caracteriza por ser uma atividade metódica.
As atividades que cumprem seguir o método científico podem se tornar mais atrativas aos olhos dos educandos quanto atividades práticas como, visitas de campo e aulas laboratoriais são feitas com maior freqüência, aproximando a ciência da realidade e tornando-a mais aceitável ao aluno o que culminará em melhor qualidade no aprendizado.
|
